Desarrollo

En la sociedad de la informacion, el conocimiento sobre el aprendizaje adquiere renovada importancia, hoy en la psicologia se posee un legado importante de teorias, donde muchos supuestos van perdiendo validez debido a avances en distintas ciencias , y en la incorporación creciente de las nuevas tecnologías de la información y la comunicacion en el aprendizaje.

Los fundamentos teóricos metodológicos de las ya conocidas estrategias de aprendizaje, básicamente sostenidos desde el enfoque constructivista, responden a una concepción que trata fundamentalmente de explicar la intención de profesores e investigadores, para lograr el desarrollo intelectual del estudiante y el perfeccionamiento del proceso de enseñanza aprendizaje.

Desde la posición constructivista, el conocimiento  no es una copia fiel de la realidad, sino una construccion  del ser humano, lo que supone que ante la pregunta ¿con cuáles instrumentos realiza la persona dicha construcción?, encontramos esencialmente como respuesta, con los esquemas que ya posee, desde luego el aprendizaje debe iniciarse con la actividad del alumno, y el tipo de actividad constructiva es mediatizada por las condiciones educativas y tiene como finalidad última la construcción y reconstrucción de significados.

La opción básica que asume esta concepción constructivista es la enseñanza adaptada, que propone hacer frente a la diversidad mediante la utilización de metodosde enseñanza diferentes en funcion  de las características individuales de cada alumno.